ЩОРІЧНИЙ ЗВІТ

директора Адамівського ліцею Божедарівської селищної ради

Шинкаренко Ірини Сергіївни

за 2022-2023 н.р.

           У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п.3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2022-2023 навчальному році.

          У своїй діяльності протягом звітного періоду я як директор ліцею керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом школи та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

1.Загальні відомості про навчальний заклад

Адамівський ліцей Божедарівської селищної ради Кам’янського району Дніпропетровської області розташований за адресою: вул. Центральна, 33-А, с.Адамівка, Кам’янський район, Дніпропетровська область, 52334,     тел.(093) 080-33-49, e-mail:adamivskash@gmail.com, site: https://adamivskash.e-schools.info/

2.Матеріально-технічна база навчального закладу:

Школу побудовано у 1899 році (будівля складається з трьох корпусів).

Приміщення школи є пристосованим під ЗЗСО, матеріально – технічна база школи відповідає вимогам, які визначаються відповідними будівельними та санітарно-гігієнічними нормами і правилами.

Педагогічною цінністю школи є особистість дитини. Пріоритетною педагогічною цінністю для педагогів школи є безумовна віра в дитину, в те що при оптимальних умовах проведення її за життєвим вектором може і повинно здійснюватися успішно.

Виходячи із вищезазначених пріоритетних цінностей, місія школи полягає у створенні умов для дітей, надання рівних можливостей для кожної дитини незалежно від її рівня розвитку, забезпечення пізнавального розвитку учня, та якісної підготовки до життя.

Для навчально – виховної роботи в ліцеї обладнано 1191 м² основної площі, допоміжна 580 м² (загальною площею 1771 м²), в тому числі:

- 11 кабінетів;

- спортивний зал;

- кабінет медичної сестри;

- харчоблок та їдальня;

також обладнані кабінет директора, методичний кабінет, кабінет завідуючого господарством.

Стан приміщень задовільний. Щорічно при підготовці школи до навчального року здійснюється косметичний ремонт приміщень. Цього навчального року через ведення воєнних дій проти агресора та у зв’язку з запровадженням дистанційної форми навчання косметичний ремонт не проводився.

Колектив школи на перше місце ставить створення розвивального середовища, тому, що тільки у позитивно створеному середовищі дитина може розвиватися сама, вона обмірковує, спостерігає, робить висновки.

До послуг учнів та вчителів на кінець року у школі 3 плазмових телевізора, 1 інтерактивна дошка, 10 ноутбуків, 9 планшетів, 1 мультимедійний проєктор, 1 хромбук.

+за 2022-2023 н.р. на потреби ліцею було передано:

• папір офісний - 10 пачок;

• генератор;

• ноутбук НР - 1 шт;

• chromebook Samsung - 1 шт;

• до Нового року - 27 новорічних подарунків для учнів 1-4 класів;

• Також, усі учні нашого ліцею, отримали спонсорські новорічні подарунки від засновника та керівництва ТОВ “АП “Агросвіт “.

Санітарний стан території школи та приміщень – задовільний. Адміністрація школи намагається забезпечувати життєдіяльність та організацію навчально-виховного процесу необхідним матеріалом, меблями, наочністю відповідно до сучасних вимог.

В школі створені умови для оздоровлення дітей. Є стадіон та спортивний майданчик загальною площею 8636 м^2. В холодну пору року до послуг учнів 1-11 класів пристосований спортивний зал площею 45,5 м². Забезпечення спортивним інвентарем – задовільне.

3.Кадрове забезпечення навчального закладу.

Кадрова політика школи будується з урахуванням підвищених професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю оновлення, модернізацією всіх компонентів освітнього процесу на всіх ступенях системи освіти і набуває значної актуальності у зв’язку з переходом закладів освіти до нового змісту. Сучасний загальноосвітній навчальний заклад потребує вчителя – психолога, вчителя – технолога, вчителя – дослідника, який повинен вміти творчо розв’язувати професійні проблеми.

На сьогоднішній день у школі кількість педагогічних працівників:

Основного складу — 12

Сумісників - 1

За статтю: чоловіків – 1

жінок – 12

З них:

Спеціаліст – 3

Спеціаліст ІІ категорії – 1

Спеціаліст І категорії - 2

Спеціаліст вищої категорії – 7

Звання «Старший учитель» - 5

Звання «Вчитель-методист» - 1

Середній вік вчителів становить - 43 роки:

Всі вчителі мають відповідну фахову освіту. 

Освітній процес 100% забезпечено фахівцями, які мають повну вищу педагогічну освіту.

Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів. Атестація педпрацівників проводиться за Типовим положенням про атестацію, відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту».

Атестація педагогічних працівників проводиться з метою:

• встановлення їх кваліфікаційної категорії відповідно до рівня ділової кваліфікації, стажу педагогічної роботи та результатів педагогічної діяльності;

• активізації їх професійної діяльності, стимулювання до професійного самовдосконалення, безперервної фахової освіти, підвищення рівня компетентності, майстерності та ефективності роботи.

Атестація здійснюється за планом. Під час проведення не допускаються порушення щодо дотримання Положення про атестацію.

Не мають місця випадки зниження в ході атестації кваліфікаційної категорії чи позбавлення педагогічного звання. Безконфліктність організації і проведення атестації забезпечується доброзичливими взаєминами між педагогами, які атестуються, та членами атестаційної комісії, готовністю їх до конструктивної та результативної роботи, відкритістю планування та дотримання норм і правил проходження атестації.

Закономірним у ході атестації педагогічних працівників є підвищення їх кваліфікації.

Атестація педагогів – це іспит на компетентність.

У 2022-2023 н.р. атестовано 4 вчителя (30,8%).

За результатами роботи педагогічних працівників оформлено характеристики діяльності, атестаційні листи.

Атестаційною комісією ІІ рівня встановлено відповідність кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та званню “старший учитель” учителів початкових класів Рибачук Н.М. та Кравченко О.В.; відповідність кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» учителю початкових класів Должковій С.Г.; присвоєно категорію “спеціаліст першої категорії” вчителю англійської мови Шинкаренко І.С.

Пріоритетними напрямами системи підвищення професійної компетентності педагогічних працівників є:

• формування ключових компетентностей;

• моніторинг якості освітньої діяльності

• самоосвітня діяльність педагога;

• залучення педагогічних кадрів до роботи в міжнародних виставках;

• Кожен педагог займається самоосвітою згідно з індивідуальним планом підвищення кваліфікації. У системі методичної роботи є заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації: конференції, семінари, консиліуми, педагогічні ради.

4.Медичне обслуговування учнів у навчальному закладі.

Головним завданням сучасного навчального закладу є підтримка й поліпшення здоров’я дітей. Курс «Основи здоров’я» сприяє активному використанню учнями основних методів і засобів формування здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичної, соціальної й духовної складових здоров’я

Для попередження та виявлення захворювань на початку навчального року проводиться медичне обстеження учнів сімейним лікарем.

Учні розподілені на фізкультурні групи згідно довідок.

5. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

На виконання наказу МОН України від 28.03.2022 року №274 «Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні», на виконання Законів України «Про охорону праці», «Про освіту», Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 26.12.2017 №1669, було створення безпечні умови навчально-виховного процесу в умовах воєнного стану, забезпечено впровадження відповідних вимог державних і галузевих нормативних документів з питань охорони праці.

Розділи з охорони праці передбачені у річному плані, у Колективному договорі та посадових інструкціях.

Є куточки з охорони праці та пожежної безпеки, інформаційні та тематичні стенди, санітарні куточки, інформаційні матеріали в початковій школі НУШ, таблички Служб порятунку, інформаційні путівники з безпеки життєдіяльності, плани евакуації учасників освітнього процесу.

Учні та вчителі навчального закладу дотримуються вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності з учнями та інструкцій з охорони праці для вчителів.

З метою організації розробки комплексного плану в школі видаються накази адміністрації, якими призначається відповідальна особа з охорони праці, пожежної безпеки та електрогосподарства.

Будівля ліцею та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками ( які наразі потребують перезарядки), пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами, ящиками з піском тощо), пожежним знаряддям (пожежними ломами, сокирами).

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку» «Про мінну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі, сплановані відповідні заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Питання щодо запобігання дитячого травматизму розглядалися на педраді, нарадах при директорові; нарадах класних керівників,

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання

7. Навчально – виховна робота у навчальному закладі:

Адамівський ліцей Божедарівської селищної ради функціонує на підставі Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положення про загальноосвітній навчальний заклад, Статуту школи.

Всі діти шкільного віку, які проживають у с. Адамівка охоплені навчанням.

Стан і розвиток шкільної мережі

Педагогічним колективом ліцею проведено відповідну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. На 01 вересня 2022 року в школі було відкрито 8 класів з кількістю учнів – 61. Середня наповнюваність учнів у класах складає 7,6 учнів. У зв’язку з військовою агресією росії проти України на початку року 2 учні були змушені проживати за кордоном і навчатись у двох школах, на кінець року ця кількість скоротилась до 1 учня.

Протягом 2022-2023 навчального року вибуло – 6 учнів, прибуло – 4 учні.

У 2022-2023 н.р. за результатами річного оцінювання 4 учні 5-8-х класів - нагороджено похвальними листами "За високі досягнення у навчанні" (рішення засідання педагогічної ради - протокол 5 від 30.05.2023)

Соціальний паспорт ліцею:

Кількість дітей-сиріт — 0

Кількість дітей напівсиріт — 2

Кількість дітей з інвалідністю — 0

Кількість багатодітних сімей — 18

Кількість малозабезпечених сімей — 0

Кількість дітей учасників АТО — 0

Кількість дітей, батьки яких перебувають на службі — 3

Кількість дітей, постраждалих внаслідок Чорнобильської катастрофи — 0

Кількість дітей з числа ВПО — 0

Кількість дітей з ООП — 0

Основними заходами зі збереження контингенту учнів були:

• спільна робота з ДНЗ;

• організація обліку дітей та підлітків на території обслуговування;

• індивідуальна робота з учнями та батьками.

Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес

Інтеграція України у Європейський простір невід’ємно пов’язана з якістю національної освіти, її конкурентно-спроможністю. Одним із основних чинників підвищення якості знань школярів є впровадження в освітню практику педагогічних інновацій, інформаційно-комунікаційних технологій навчання, оновлення змісту усього освітнього процесу відповідно до сучасних досягнень науки і техніки.

Вчителі ліцею ефективно організовують освітній процес на основі оптимального використання можливостей комп’ютерної техніки, програмного забезпечення та мережі Інтернет. Для того, щоб учням дійсно було цікаво, щоб вони не втратили інтерес до навчання, на кожному уроці наші вчителі намагаються створювати всі умови для розвитку здібностей, творчого мислення учнів, самовираження їх особистості в різних видах діяльності. З цією метою учням поряд із стандартними завданнями педагоги пропонують і такі, які вимагають логічного мислення, творчих пошуків, оригінальності, винахідливості. Саме такі творчі, пізнавальні, інтелектуальні завдання допомагають нашим вчителям розвинути в учнів пізнавальні процеси – пам’ять, увагу, уяву, логічне мислення. Усі завдання творчого характеру розраховані на пошукову діяльність учнів, творче й уміле застосування набутих знань. Зміст завдань сприяє розвитку гнучкості й широти мислення, які необхідні для успішного розв’язання як навчальних так і життєвих задач. Усі творчі завдання допомагають вчителеві виявити індивідуальні особливості учнів, намітити перспективи подальшого розвитку творчого потенціалу кожної дитини, зробити навчання більш захоплюючим і цікавим.

Головна мета використання нетрадиційних форм роботи на уроках – це зацікавлення дітей навчальною працею й утримання цього інтересу. Тільки в разі такого підходу формування освіченої, творчої особистості, становлення її фізичного та морального здоров’я, яке є одним зі стратегічних завдань реформування освіти в Україні.

Аналіз роботи за 2022/2023 н.р.

В поточному навчальному році Адамівський ліцей проводив послідовну та цілеспрямовану роботу з виконання завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти.

У 2022/2023 н.р. продовжувалась реалізація комплексно – цільових програм, спрямованих на вдосконалення освітнього процесу, створення сприятливих умов для розкриття здібностей і нахилів учнів, формування їх навчальних та життєвих компетенцій.

У Концепції загальної середньої освіти наголошено, що школа – це простір життя дитини; тут вона не готується до життя, а повноцінно живе, і тому всю діяльність навчального закладу ми намагаємося вибудовувати так, щоб сприяти становленню особистості як творця і проектувальника свого життя.

Виховна робота в школі протягом 2022/2023 навчального року була спрямована на виконання завдань, поставлених Конвенцію про права дитини, Законом України «Про охорону дитинства», Законом України «Про освіту», Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству», Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2022 року (Указом Президента України від 25 червня 2017 року №344/2017), концепцією програми «Школа доброзичливого ставлення до дитини», Державною соціальною програмою «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2022 року, методичними рекомендаціями з деяких питань організації в закладах освіти виховної роботи. Виховна діяльність здійснювалась у відповідності до наступних ключових напрямів:

• військово-патріотичне виховання;

• громадсько-правове виховання;

• екологічне виховання;

• художньо-естетичне виховання;

• родинно-сімейне виховання;

• моральне виховання;

• профорієнтаційне виховання;

• превентивне виховання

• формування здорового способу життя;

• розвиток творчих здібностей.

Та відповідно до основних орієнтирів виховання:

• ціннісне ставлення до себе;

• ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;

• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

• ціннісне ставлення до праці;

• ціннісне ставлення до природи;

• ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Робота педагога-організатора ліцею протягом року була націлена на створення найбільш сприятливих умов розвитку для всіх дітей із урахуванням їхніх нахилів та здібностей шляхом уведення в освітній процес інноваційних методик навчання й виховання, збереження та примноження шкільних традицій, заснованих на національних та патріотичних засадах, створення умов для максимального розкриття творчого потенціалу, комфортних умов для формування особистості дитини.

Головним завданням та основними напрямами роботи ліцею у 2022/2023 н.р. були наступні:

• виховання ліцеїстів у дусі національно-патріотичного спрямування і створення умов для забезпечення кожній дитині рівного доступу до якісної освіти; для реалізації індивідуальних творчих потреб;

• пошук і відбір творчо обдарованих і здібних дітей; удосконалення системи роботи з професійної орієнтації учнів; професійного розвитку педагогів;

• становлення в учнів цілісного, наукового світогляду, загальнонаукової, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетенстності.

В межах цих орієнтирів проводяться ліцейні свята та виховні заходи.

Виховну роботу здійснювали для створення сприятливих умов всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально-етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі саме здорового способу життя, через пропаганду духовних надбань українського народу, через заходи, спрямовані на виховання любові до рідної землі, на осмислення самовизначення у виборі професії.

У виховній роботі використовували різноманітні за формою та змістом заходи:

• патріотичні акції та флешмоби;

• інформаційні виставки;

• патріотичні квести;

• відеоуроки, відеолекторії;

• бесіди.

• години спілкування;

• класні збори;

• конкурси;

• усні журнали;

• вікторини;

• інтелектуальні ігри;

• квест, фотоквест.

Основною метою у вихованні учнів у 2022/2023 навчальному році є продовження формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ.

Серед основних завдань - про національно-патріотичне виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка учнів до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей.

Виховна робота в 2022-2023 навчальному році була направлена на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками, з закладами охорони здоров’я та громадськими організаціями.

Тому, план педагога – організатора охоплює всі напрямки виховання, включає в себе календарні, традиційні шкільні свята, різноманітні заходи.

Патріотичне виховання впроваджується через систему таких виховних завдань:

• утвердження в свідомості і почуттях особистості патріотичних цінностей, переконань і поваги до культурного та історичного минулого України;

• виховання поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки;

• визнання й забезпечення в реальному житті прав дитини як найвищої цінності держави і суспільства;

• формування мовної культури, оволодіння і вживання української мови як духовного коду нації;

• формування національної самосвідомості, любові до рідної землі, держави, родини, народу; визнання духовної єдності населення всіх регіонів України, спільності його культурної спадщини та майбутнього

• Очікувані результати:

• • забезпечення єдності навчання, виховання і психологічної підготовки учнів до активної діяльності в суспільному житті;

• • формування компетентної особистості, орієнтованої на загальнонародні традиції, з усвідомленою громадянською позицією.

За допомогою наших ліцеїстів та під керівництвом педагога – організатора, учителів, класних керівників протягом 2022/2023н.р. були проведені дистанційно такі загальноліцейні заходи:

• Привітання з Днем знань; з Днем Учителя; з Днем захисника та захисниць України, Днем Українського козацтва та Покрови Пресвятої Богородиці;

• Патріотичний флешмоб «Голуб миру летить в Україну»;

• Козацька вікторина «Ми роду козацького діти» (5 кл., кл. керівник, педагог - організатор);

• Інтелектуальна гра до Дня козацтва «Нація нескорених: від козацтва до сьогодення» (8 кл., педагог - організатор);

• Відео-привітання з днем працівників сільського господарства (8кл., кл. керівник);

• Фотоквест до Дня української писемності та мови (5 кл, педагог-організатор);

• Мовна вікторина «Коронація слова» (7 кл, вч. укр. мови та літератури, педагог-організатор);

• Історичний годинник гідності та патріотичної слави «Вільні творити майбутнє» (5-8 класи, педагог – організатор);

• Патріотичний флешмоб «Будь гідним своєї країни» (3 кл., кл. керівник);

• Загальношкільна акція «Синя стрічка – проти насильства» (5-8 класи, педагог - організатор);

• Акція «Запали свічку пам’яті». Взяли участь у зйомках відеоролика до 86-х роковин Голодомору 1932-1933 років. (5-8 кл, педагог-організатор);

• Не дай СНІДу шанс. Інформаційна бесіда;

• Свято Миколая (1-4 кл., кл. керівники);

• Гра-вікторина до Дня Соборності «Відкриваємо Україну разом» (5кл., кл., керівник);

• Вікторина «Як я знаю Україну?» (7 кл., кл. керівник);

• Квест-гра до Дня Соборності України (8кл., педагог-організатор);

• Фото-квест день Соборності України;

• Творчий флешмоб-малюнків «Україна – соборна держава»;

• Урок мужності «Герої Крут – для нащадків взірець» (5 кл., кл. керівник);

• Акція «Долоньки миру, майбутнє України» (1–5 кл., кл. керівники);

• Урок-бесіда: «20 лютого день Героїв Небесної сотні» (5 кл., кл. керівник);

• Флешмоб «Вже рівно рік іде віїна…» (8 кл., кл. керівник);

• Патріотично виховний захід; « Лютий, який і не минав, та рік одним днем: як війна змінила українців …» ( 1 – 8 кл. керівник закладу);

• Флешмоб привітання з міжнародним жіночим днем (8 кл., кл. керівник);

• Шевченківський тиждень: онлайн – тести «Життєва творчість Тараса Шевченка»-дистанційно, (5-7 кл., вчителі ук. мови та літератури); фотоквест «Кращі знавці життя і творчості Т.Г.Шевченка» (8кл., вч.укр. мови та літератури); проходження квесту «Тарас Шевченко – голос українського народу»; вікторина «Чи знаєш ти Шевченка?» (3 кл., кл. керівник)

• ОНЛАЙН БЕСІДА Нова небезпечна субкультура: хто такі ПВК «Редан», звідки вони в Україні та що з ними не так?

• Флешмоб до Дня українського добровольця;

• Творчий флешмоб «22 квітня Всесвітній день Землі» (2кл., кл. керівник);

• Акція: «День пам’яті та примирення»;

• Флешмоб: «День вишиванки»;

• Свято Останнього дзвоника «Книга спогадів шкільного життя» (педагог-організатор).

8. Науково-методична робота

У практику діяльності педагогічного колективу школи активно ввійшли:

• проєктні технології, що забезпечують інтеграцію предметних знань і вмінь із різних предметів і видів діяльності;

• ігрові технології, які формують навички розв’язувати творчі завдання на основі вибору альтернативних варіантів;

• технології особистісно зорієнтованого, диференційованого навчання;

• інтерактивні технології (робота в групах, метод проектів, «мозковий штурм», «кейс-метод», «асоціативний кущ», «відкритий мікрофон», групова дискусія, взаємне навчання тощо);

• технології проблемного навчання.

Методична робота у 2022/2023 навчальному році була спрямована на виконання таких завдань:

1. Сприяти вирішенню проблеми закладу освіти в підвищенні якості навчання

шляхом використання на уроках сучасних освітніх технологій.

2. У процесі роботи вдосконалювати професійну майстерність вчителя,

продовжувати вивчати досягнення педагогіки та психології з даної

проблеми.

3. Забезпечувати високий методичний рівень проведення всіх видів занять.

4. Підвищувати ефективність уроків шляхом впровадження сучасних форм організації навчальної діяльності учнів.

5. Вивчати і впроваджувати передовий досвід вчителів, поширювати власний досвід серед освітян України.

6. Виявляти, пропагувати і здійснювати нові підходи до організації навчання і виховання здобувачів освіти, особливо, в умовах дистанційного навчання.

7. Приділяти особливу увагу якості самоосвіти, своєчасності й результативності курсової перепідготовки.

8. Систематично аналізувати зміст діючих програм і підручників з метою активізації самостійної роботи школярів через використання інформаційних технологій.

Також робота над методичною проблемою знайшла своє втілення у засіданнях методичної ради та методичних об’єднаннях, групових та індивідуальних консультаціях тощо.

У своїй роботі вчителі методичних об’єднань використовували як традиційні засоби навчання (підручники, посібники, демонстраційні, наочні матеріали, лабораторні, практичні роботи), так і інформаційно-комунікаційні (навчальні електронні посібники, електронний журнал, електронні підручники, отримання додаткової інформації за допомогою Інтернету, проведення онлайн-уроків у Zoom з використанням віртуального класу класруму, презентації, проєктні роботи, онлайн-тестування, онлайн-практичні роботи, онлайн-олімпіади і т. д.).

Широко використовують члени методичного об’єднання методи і прийоми технології «Створення ситуації успіху», інтерактивних прийомів, дистанційного навчання. Із врахуванням того, що заклад освіти протягом всього навчального року працював дистанційно, то освітяни активно використовували мережу Інтернет, якісно та вдало застосовували її на своїх уроках.

9. Управлінська діяльність.

Управління школою здійснюється згідно з річним планом роботи, планом внутрішкільного контролю та календарних планів учителів-предметників і виховної роботи класних керівників. Така система планування, відпрацьована в школі й заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їхньої діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи. У школі в наявності всі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу.

Контроль — це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.

Адміністрація використовує різноманітні форми контролю за станом навчально-виховного процесу, передусім такі традиційні, як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів і програм, перевірка класних журналів, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення в рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань і навчальних досягнень учнів, проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Робота з батьками

Співпраця з батьками, одна із головних завдань закладу, і зокрема класних керівників. Вони постійно надають допомогу батькам у сімейному вихованні через педагогічний всеобуч, індивідуальну роботу, пропаганду досвіду сімейного виховання. Класні керівники встановлюють реальні можливості виховного потенціалу кожної сім'ї своїх вихованців, створюють умови для співпраці сім'ї та вчителя у вихованні учнів, коригують помилкові погляди батьків на питання сімейного виховання та помилкові дії у вихованні своїх дітей. Вони підносять авторитет батьків в очах дітей і цим сприяють їх правильному вихованню.

Успіх спільної роботи педагогів і батьків великою мірою залежить від глибокого знання вчителем учнів, їхніх родин.

З кожним роком в країні посилюється вплив батьківської громадськості на діяльність загальноосвітніх навчальних закладів. Батьки стають активними учасниками навчально-виховного процесу. Вони допомагають педагогам та учням у реалізації соціально значущих проектів та програм. Нині особливого значення набуває підтримка широкого кола громадськості при вирішенні таких питань:

• оптимальне формування мережі навчальних закладів;

• зміцнення матеріально-технічної бази;

• забезпечення соціального захисту учасників навчально-виховного процесу;

• формування здорового способу життя;

• реалізація освітніх програм;

• допомога в організації дистанційного навчання учнів тощо.

Робота з батьками спрямована на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів.

Протягом року було двічі проведено загальношкільні батьківські збори та класні батьківські збори у дистанційному форматах, врховуючи безпекову ситуацію.

На зборах розглядалися питання:

• профілактики дитячого травматизму;

• виховання свідомого ставлення до свого здоров’я;

• впливу сім’ї на середовище дитини;

• організації навчального року.

Співпраці з батьками в школі приділяється велика увага. Вчителі предметники, класні керівники та адміністрація систематично спілкуються з батьками учнів, організовують спільні заходи, свята.

Напевно, ніхто у світі не знає, як важко любити чужих дітей. Усяких: спокійних і забіяк, сумних і веселих, пустунів і мрійників. Ніхто, крім учителя, не знає, скільки терпіння, теплоти, доброзичливості, розуміння, чуйності, витримки іноді необхідно виявити, щоб виховати дитину, Але, чи знає хто, які хвилюючі почуття наповнюють серце вчителя, і серце батьків, коли вони бачать витвір своїх рук, плід років невтомної, кропіткої спільної праці. І все це можна назвати одним словом - вагомим, значущим - школа.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!